Moscovici and Pichon-Rivière: A possible dialogue between social psychology and heritage education

Authors

  • Georgie Echeverri Vásquez Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Desirree dos Reis Santos Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
  • Regina Glória Nunes Andrade Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Keywords:

Interactional epistemology, ECRO, Experiential Learning, Heritage, Samba

Abstract

This paper aims at weaving a theoretical dialogue between the interactional epistemology of Serge Moscovici and the Conceptual, Referential and Operational Scheme (ECRO) developed by Enrique Pichon-Rivière. Taking into account that these are psychosocial approaches based on communication as a process, we analyze how they can become the basis of concrete educational practices, such as the heritage education model implemented by the Museu do Samba in Rio de Janeiro. This analysis allowed us to conclude that the cultural mediation scheme as well as the materialization of the ECRO by means of experiential learning are effective pedagogical tools in processes of social construction of memory and recognition of cultural identity.

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Published

2020-02-19

How to Cite

Echeverri Vásquez, G., dos Reis Santos, D., & Nunes Andrade, R. G. (2020). Moscovici and Pichon-Rivière: A possible dialogue between social psychology and heritage education. Revista De Cultura De Paz, 3, 117–131. Retrieved from https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/56

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Vol. 3 (2019): Enero-Diciembre

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