Las Reformas Educativas 2013 y 2019 en México ¿Avance o retroceso educativo?

Autores/as

  • Martha Esthela Gómez Collado Universidad Autónoma del Estado de México

Palabras clave:

Reforma Educativa, Calidad Educativa, Evaluación, Docentes, Sistema Educativo Nacional

Resumen

El objetivo del artículo es conocer los planteamientos de la Reforma Educativa 2013 basados en los artículos 3º. y 73 constitucionales que originaron la creación de la Ley del Servicio Profesional Docente y dejaron al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa como un organismo autónomo quien era el encargado de realizar la evaluación docente. Mientras que la Reforma Educativa 2019 deroga estos artículos y adiciona el artículo 31 constitucional creando el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación que realizará evaluaciones únicamente diagnósticas. Se realizó una investigación de carácter documental y se tomó como base los Diarios Oficiales de la Federación para realizar el análisis de las reformas educativas de los años 2013 y 2019. Como resultado significativo están los 802 profesores que habían sido cesados por negarse a ser evaluados y ahora regresaron a las aulas en el ciclo escolar 2019 – 2020 a nivel nacional representando un retroceso a la mejora de la calidad educativa en México.

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Biografía del autor/a

Martha Esthela Gómez Collado, Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Profesora de Tiempo completo

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Publicado

2020-12-22

Cómo citar

Gómez Collado, M. E. (2020). Las Reformas Educativas 2013 y 2019 en México ¿Avance o retroceso educativo?. Revista De Cultura De Paz, 4, 89–104. Recuperado a partir de https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/99

Número

Sección

Artículos