Debate societies generating culture(s) of peace: Case study in ten schools in Panama, Colombia, Peru and Chile
DOI:
https://doi.org/10.58508/cultpaz.v8.209Keywords:
Attitudes; Peace Culture; Peace Education; School Debate Societies, Value SystemAbstract
This article presents the results of a study whose objective was to analyze the contributions of ten school debate societies from Panama, Colombia, Peru, and Chile in the generation of peace cultures. To achieve this, an explanatory research approach was designed with a predominantly qualitative mixed-method approach, and a multiple case study design. This approach involved carrying out five phases and using techniques and instruments such as literature and website reviews, participant observation, questionnaires, surveys, interviews and focus groups with students and teachers from the selected societies. The results showed that, due to their nature, school debate societies promote values, attitudes, and behaviors that favor the generation of a peace culture. These societies are also presented as a pedagogical tool that contributes to the comprehensive formation of students, enhancing their communicative, argumentative, analytical, and creative abilities. In conclusion, it can be stated that, conceived as training spaces, debate societies aim to promote respect, empathy, assertiveness, dialogue, active listening, self-regulation, and healthy competition as essential elements for the generation of peace cultures in Latin America.
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