La educación para la paz desde las perspectivas holística y sistémica

Autores/as

  • Irma López Berber Universidad Autónoma del Estado de México
  • Martha Esthela Gómez Collado Universidad Autónoma del Estado de México

Palabras clave:

Educación para la paz, paz holística, paz sistémica, Método transcend

Resumen

En la primera parte del artículo se analizan diferentes miradas y propuestas en relación con la definición de paz y de educación para la paz, para así comprender cómo es que actualmente se construye la perspectiva holística de la paz, y cómo ha dado pie a un cambio en el actuar de la educación para la paz. En la segunda parte se presenta el trabajo realizado en una escuela primaria llamada Instituto Nevadi, en la cual, a partir de la propuesta del Método transcend, se llevó a cabo un diagnóstico sobre las condiciones de paz, conflicto y violencia que han vivido miembros de la comunidad educativa durante el periodo de distanciamiento social generado por la pandemia de COVID-19. A partir de los resultados obtenidos se plantea un pronóstico para los próximos meses  y una propuesta de tratamiento para la misma comunidad educativa.

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Biografía del autor/a

Irma López Berber, Universidad Autónoma del Estado de México

Egresada de la Maestría en estudios para la Paz y el desarrollo de la Facultad de Cie4ncias Polítcas y sociales.

Martha Esthela Gómez Collado, Universidad Autónoma del Estado de México

Profesora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Póliticas y Sociales

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Publicado

2020-12-22

Cómo citar

López Berber, I., & Gómez Collado, M. E. (2020). La educación para la paz desde las perspectivas holística y sistémica. Revista De Cultura De Paz, 4, 173–194. Recuperado a partir de https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/104

Número

Vol. 4 (2020)

Sección

Artículos

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