La educación para la paz desde las perspectivas holística y sistémica

Irma López Berber, Martha Esthela Gómez Collado

Resumen


En la primera parte del artículo se analizan diferentes miradas y propuestas en relación con la definición de paz y de educación para la paz, para así comprender cómo es que actualmente se construye la perspectiva holística de la paz, y cómo ha dado pie a un cambio en el actuar de la educación para la paz. En la segunda parte se presenta el trabajo realizado en una escuela primaria llamada Instituto Nevadi, en la cual, a partir de la propuesta del Método transcend, se llevó a cabo un diagnóstico sobre las condiciones de paz, conflicto y violencia que han vivido miembros de la comunidad educativa durante el periodo de distanciamiento social generado por la pandemia de COVID-19. A partir de los resultados obtenidos se plantea un pronóstico para los próximos meses  y una propuesta de tratamiento para la misma comunidad educativa.


Palabras clave


Educación para la paz; paz holística; paz sistémica; Método transcend

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ISSN: 2631-2700