Narrar lo inenarrable. Creaciones metafóricas de estudiantes del Colegio Alfredo Iriarte en la enseñanza del conflicto armado en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.58508/cultpaz.v9.237Palabras clave:
Enseñanza del Conflicto Armado, Metáfora, Pedagogías de la Memoria, Paz ImperfectaResumen
Introducción: El texto recoge los resultados parciales de una investigación desarrollada desde el año 2019, relacionada con la enseñanza del Conflicto Armado colombiano con estudiantes de 10° y 11° del colegio Alfredo Iriarte IED de Bogotá.
Método: La investigación se realiza desde el enfoque de la Teoría Fundamentada apoyándose en el uso del programa asistido de manejo de datos Atlas.ti, en el cual se han codificado 292 Documentos Primarios (DP) que son la suma de 127 encuestas exploratorias y una serie de Creaciones Metafóricas elaboradas por estudiantes.
Resultados: Desde los resultados se identificaron algunas dificultades en la representación conceptual de los estudiantes en relación al Conflicto Armado. Igualmente, se reconoce las potencialidades del uso de la metáfora para asumir estas dificultades desde estrategias de pedagogía de la memoria. El texto plantea la necesidad de enfrentar la esquizofrenia cognitiva que caracteriza la narrativa violentologica del Conflicto Armado en los escenarios escolares.
Conclusiones: Concluye que esto puede desarrollarse potenciando habilidades de pensamiento histórico que derivan en creaciones metafóricas y, particularmente, en cinco dimensiones pedagógicas en la enseñanza del conflicto identificadas por los datos del estudio: preguntas de representación, acuerdos narrativos, imaginación empática, objetos de representación y lugares de nominación.
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