Neuromitos en educación: entre invisibilidad y violencias (culturales, simbólicas y estructurales)

Resumen

Los docentes se enfrentan a diversos desafíos en el contexto escolar, entre ellos los relacionados con las neurociencias y sus avances, pues a medida que estas logran nuevos hallazgos sobre el funcionamiento del cerebro, se hace necesario replantear las prácticas pedagógicas para que el aprendizaje sea lo más efectivo posible. Esta investigación bibliográfica, a través de la revisión documental propondrá valorar los nuevos conocimientos que desmienten medias verdades, creencias sin fundamento e ideas erróneas, a los que se denomina neuromitos. De hecho, estos están muy presentes en el ámbito educativo formal, lo que nos ha llevado a analizar sus posibles consecuencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de exponer cómo pueden ser perjudiciales, hasta el punto de considerarse una forma silenciosa de violencia, cultural o indirecta (expresiones estudiadas por los investigadores para la paz). Para ello, se analizan qué son los neuromitos, incluyendo ejemplos descritos, y se presentan las principales conceptualizaciones sobre las violencias y sus tipos, para luego vincular ambos conceptos. Se concluye que, a pesar de lo que muchos creen o plantean, los neuromitos son expresiones de violencia, ya que afectan de forma evitable y negativa a las potencialidades y capacidades de los seres humanos; por lo que, en la educación se debe trabajar para identificarlos y evitarlos, como un paso para mejorar el aprendizaje, los ambientes pedagógicos, los aprendizajes y el bienestar de las comunidades.