Peace Education and Transversality in Galtung: A Current Pedagogical Challenge
DOI:
https://doi.org/10.58508/cultpaz.v8.227Keywords:
Critical Thinking, Johan Galtung, Higher Education, Human Rights Education, Peace Education, Primary EducationAbstract
Introduction: Johan Galtung, founder of “rauhantutkimus” the Finnish word for Peace Research, bequeaths us the valuable concepts that shape today's Peace Education. Based on positive Peace, an educational paradigm has been built, which is both a method and a content, aimed at cultivating the Culture of Peace.
Method: Peace Education has developed in conceptual depth and methodological breadth, reaching great popularity in the 1980s and 1990s. However, its implementation continues to be a pedagogical challenge in Latin America, particularly from the perspective of education in values ??and transversality, supported by Morin, in school organization, curriculum and teaching-learning methodology. The modality of school organization is examined in depth to analyze the components of a transversal Peace Education.
Results: There are important conditions when it comes to mainstreaming the topics and methodologies of Peace Education that make its scope greater and generate an open perspective to practices - organizational, curricular, and teaching and learning- which promote transversal Peace Education. These factors include peaceful leadership and democratic coexistence through the full understanding of violence by the educational community.
Conclusions: In this paper we will explore Galtung's contributions that point to the need to conceive Peace Education as an education in values; and at the same time one that requires transversality to address the pedagogical challenges of its development.
Downloads
References
Banco Mundial. (2021). Actuemos ya para proteger el capital humano de nuestros niños: Los costos y la respuesta ante el impacto de la pandemia de COVID-19 en el sector educativo de América Latina y el Caribe. https://openknowledge.worldbank.org/entities/publication/01e12f4e-e6a2-50fd-b929-02d5e4307c6f
Barrientos Soto, Andrea. (2019). Escuelas Alternativas: oportunidades para el desarrollo de la Paz resiliente. Revista Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa, Núm. 72, 103-122. Universitat Ramón Llull. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/355897/452103
Bourdieu, Pierre. (2005). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI Editores. Sexta edición.
Cabezudo, Alicia. (2012). Educación para la paz: una construcción de la memoria, la verdad y la justicia. Desafío pedagógico de nuestro tiempo en América Latina. Ciencias Sociales Unisinos. Sao Leopoldo, 48(2), 139-145. DOI: 10.4013/csu.2012.48.2.08
Dewey, John. (2004). Experiencia y Educación. Sáenz Obregón, Javier (Ed.). Editorial Biblioteca Nueva.
Galtung, Johan. (1969). Violence, Peace, and Peace Research. Journal of Peace Research, Vol. 6(3)167-191. http://www2.kobeu.ac.jp/~alexroni/IPD%202015%20readings/IPD%202015_7/Galtung_Violence,%20Peace,%20and%20Peace%20Research.pdf
Galtung, Johan. (1981). Violencias y sus causas. En Contribución específica de la irenología al estudio de la violencia: tipologías. UNESCO. Pp. 91-106. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000043128_spa
Galtung, Johan. (1985). Sobre la paz, Fontamara.
Galtung, Johan. (1998). Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución, Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia. Bakeaz. https://www.gernikagogoratuz.org/portfolio-item/3r-reconstruccion-reconciliacion-resolucion-galtung/
Galtung, Johan. (2004). Trascender y transformar. Una introducción al trabajo de los conflictos, Transcend-UNAM.
Galtung, Johan. (2014). La geopolítica de la Educación para la paz. Aprender a odiar la guerra, a amar la paz y a hacer algo al respecto, Revista de Paz y Conflictos, nº 7, pp. 9-18. http://revistaseug.ugr.es/index.php/revpaz/article/view/1565
Galtung, Johan y Montiel Fernando. (2017). Hacer paz: Mediación, diálogo y creatividad. Manual de mediación: Método Transcend. Editorial Tecnológico de Monterrey. Junio 2017. ISBN: 978-607-97282-4-3
Gómez Arévalo, Amaral Palevi. (2015). Una apuesta educativa para América Latina: educación para la paz. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Vol. XLV(1)17.62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6016051
Gómez, M. E. y García, D. (2018). La cultura de paz inicia con la educación en valores. Estudios de Derecho, 75(165), pp. 45-72. DOI: 10.17533/udea.esde.v75n165a03
Fernández Herrería, Alfonso. (1995). Violencia estructural y currículo orientado a la Educación para la paz. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (22) 21-38. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-ViolenciaEstructuralYCurriculoOrientadoALaEducacio-117851.pdf
Montiel, Fernando. (2015). “Educación para la paz: Una propuesta en 5 pasos” en Montiel T., Fernando y García-G., Dora Elvira. Manual de construcción de paz: Una aproximación interdisciplinaria. ITESM-TUP. México, 189-210.
Morin, Edgar. (2005). Introducción al Pensamiento Complejo. Octava impresión. Gedisa.
Neill, Alexander S. (1960). Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing. Hart Publishing Company. Edición de 1986.
Jares, X.R. (1998). Educación y Derechos Humanos. Cuadernos Bakeaz 29. https://hemerotecate.fe.ccoo.es/assets/20000520.pdf
Jares, X.R. (1999). Educación para la paz: su teoría y su práctica. Segunda edición. Editorial Popular.
Jares, X.R. (2001). Educación y conflicto como retos de la educación infantil. Ponencia en Congreso Europeo: Aprender a ser, aprender a vivir juntos - Santiago de Compostela, Diciembre 2001. Asociación Mundial de Educadores Infantiles – World Association of Early Childhood Educators. http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d200.pdf
Jiménez Bautista, Francisco. (2009) Saber pacífico: la paz neutra, UTPL, Loja, Ecuador.
Jiménez Bautista, Francisco. (2018). Violencia híbrida: una ilustración del concepto para el caso de Colombia. Revista de Cultura de Paz, Vol. 2, 295-321. https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/39
Jiménez Bautista, Francisco. (2019). Antropología de la violencia: origen, causas y realidad de la violencia híbrida. Revista Cultura de Paz. Vol. 3(9-51). https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/62
Jiménez Bautista, F. & Barrientos Soto, A. (2018). Buscando cartografías de paces: La paz resiliente. En Enfoques contemporáneos para el estudio de la paz. Ed. Dora Elvira García-González. Tecnológico de Monterrey, pp. 85-109.
Telleschi, Tiziano. (2017). Educación en valores para una convivencia intercultural menos conflictiva: perspectivas morales y religiosas. Revista de Paz y Conflictos. Vol. 10(2) 41-63. https://revistaseug.ugr.es/index.php/revpaz/article/view/6498/5957
UNICEF. (2021). La pandemia incrementó la violencia contra los niños y niñas en América Latina y el Caribe. Centro de prensa UNICEF América Latina y Caribe. https://www.unicef.org/lac/comunicados-prensa/la-pandemia-incremento-la-violencia-contra-los-ninos-y-ninas-en-america-latina-y-el-caribe
Zamora-Araya, José A. (2019). La transdisciplinariedad: de los postulados de Nicolescu al pensamiento complejo de Morin y su repercusión en el ámbito educativo. Revista Ensayos Pedagógicos, Vol. XIV(2), julio-diciembre, 65-82. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13063
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Andrea Barrientos Soto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons 4.0 BY-NC-SA que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
-
Los autores han respetado la política de autoría de esta revista.
