The recent magisterial conflict in Mexico. An exploratory advance of social struggle actions: peacebuilding and social violence

Authors

  • Pietro Ameglio Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
  • Gabriela Amor UNAM
  • Verónica Mendiola UNAM

Keywords:

Educational Reform, data base, civil resistance, non-cooperation

Abstract

Based on the construction of an hemerographic data base analyzed from the theorization of civil resistance, quantitative and qualitative measurements were made on the tendencies and strategies of the actors involved in the teacher conflict caused by the abrogation of the Educational Reform (ER). It was taken as the analysis period May 15th, with the beginning of the «national strike» of the dissident teachers, to August 15th, approximate date in which changes the dynamics of the conflict before the starting over of classes and the suspension of the agreements of the Central Bureau for dialogue and negotiation between CNTE and SEGOB. It’s the period with more intensity in this social conflict, with 1089 actions registrated, almost half in the first month (521 actions, 48%), most of them in the states of Oaxaca (23%), Mexico City (17.5%), Chiapas (14.5%) and Michoacan (13%). The most number of actions were «Against the ER» (88%), in Civil Dissobedience (41%) and Non-Cooperation.

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Author Biographies

Pietro Ameglio, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM

Historiador (UNAM), Maestría en Historia Contemporánea. Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras, Mediación Social Intercultural. Ha impartido, en México y el exterior, cursos, talleres, conferencias sobre educación, epistemología y cultura de paz; resistencia civil. Participación en movimientos sociales. Autor de libro "Gandhi y la desobediencia civil. México hoy"; Antología "¿Cómo construir la paz en el México actual? Capítulos de libros y videos. Artículos en periódicos y revistas; autor de "Civil Resistance and nonviolence" en la Enciclopedia UNESCO.

Gabriela Amor, UNAM

Tejedora de la colectiva Chuleles, co-partícipe de procesos de educación popular y comunitaria en diversos espacios de la ciudad de México y el sureste del país, gestora intercultural por la UNAM. Actualmente es parte de un proyecto de agroecología y permacultura en Yucatán.

Verónica Mendiola, UNAM

Estudió la licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales de la UNAM. Cursó la Diplomatura en Cultura de Paz y Conflictos Armados en la Escola de Pau de la UAB. Pertenece a la colectiva de Cultura de Paz y Noviolencia de la UNAM con quienes realizan un proyecto de investigación y Educación para la paz.

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Published

2018-12-21

How to Cite

Ameglio, P., Amor, G., & Mendiola, V. (2018). The recent magisterial conflict in Mexico. An exploratory advance of social struggle actions: peacebuilding and social violence. Revista De Cultura De Paz, 2, 215–238. Retrieved from https://revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/20

Issue

Vol. 2 (2018)

Section

Artículos / Monográfico: Entender la violencia y construir la paz

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