Estrategias psicopedagógicas con inteligencia emocional: evaluación de su impacto en la convivencia escolar y la cultura de paz en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.58508/cultpaz.v9.267Palabras clave:
cultura de paz; innovación educativa; inteligencia emocional; psicopedagogía; EcuadorResumen
Ecuador sufre un incremento exponencial de violencia que afecta a todos los sectores sociales, al margen de los niveles de riqueza o pobreza. Ante esta situación, la escuela constituye un laboratorio social para trabajar la cultura de paz. Esta investigación propone una intervención psicopedagógica basada en inteligencia emocional, pensamiento crítico y aprendizaje experiencial para desarrollar estrategias de convivencia armónica entre los estudiantes de décimo año de EGB. Este estudio evalúa el impacto potencial de dicha propuesta sobre la convivencia escolar y la cultura de paz. La metodología utilizada tiene diseño mixto, con instrumentos de observación a los estudiantes y entrevistas a los docentes. El diagnóstico inicial identificó 23 incidentes críticos de violencia escolar, afirmando la brecha que existe entre la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y la práctica docente. La evaluación de la propuesta se validó mediante el método Delphi en dos rondas con 5 expertos en psicopedagogía, inteligencia emocional y educación para la paz. La propuesta alcanzó un Índice de Validez de Contenido (IVC) global de .89 (M=4.45/5, DT=0.35), reflejando un alto consenso experto en coherencia teórica (.88), en pertinencia cultural (.92), en viabilidad de implementación (.85), en potencial de impacto (.90). Se concluye que la inteligencia emocional es un pilar fundamental para una educación para la cultura de paz, ya que permite regular comportamientos estudiantiles en contextos de alta violencia y posee un alto potencial para transformar la convivencia escolar.
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