Análisis de la violencia estructural presentada en las TIC’s en la educación mexicana como herramienta utilizada en la pandemia

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DOI:

https://doi.org/10.58508/cultpaz.v7.181

Palabras clave:

TIC’s; educación; encuesta; pandemia; violencia estructural

Resumen

La violencia estructural manifiesta a través de las desigualdades y la brecha digital se hizo evidente al investigar el uso y aplicación de las TIC’s en la educación mexicana en la situación de emergencia sanitaria causada por el coronavirus SRAS-CoV-2. Se observó que no se cumple con la concepción de paz positiva definida por Johan Galtung. El objetivo es conocer el impacto del aprendizaje a distancia de los estudiantes entre 3 y 29 años que cursaron sus estudios en pandemia. El análisis se realizó con información y datos oficiales de los años 2019 al 2022 del INEGI, de la encuesta ECOVID-ED, ENDUTIH y ENCCA. Los resultados fueron el uso limitado de las TIC’s por parte de los profesores, la falta de recursos económicos en estudiantes, la pérdida de trabajo de los padres o tutores y la necesidad de apoyar en el trabajo, el deterioro de salud y la pérdida de familiares; los problemas de salud mental y emocional causados por el confinamiento; la deficiente conectividad en las TIC’s. Es importante conocer esta información para que sirva de base en la toma de decisiones a la Secretaría de Educación Pública y la sociedad en general.

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Publicado

2023-12-31

Cómo citar

Gómez Collado, M. E. (2023). Análisis de la violencia estructural presentada en las TIC’s en la educación mexicana como herramienta utilizada en la pandemia. Revista De Cultura De Paz, 7. https://doi.org/10.58508/cultpaz.v7.181

Número

Sección

Artículos